校企合作簡介

廣州市商貿職業學校本著“把握方向，先試行，再規范”的工作原則，采用“實踐-研究-實踐”的行動研究方式開展工作。在校企合作領域，校企、校校、企企等雙方（或多方）圍繞人才培養這一主題，學校和企業共創了“引企入校”、“頂崗實習”、“現代學徒制”、“專業建設指導委員會”、“訂單班”、“定制服務”等合作機制模式。

一、“頂崗實習”機制模式

【主體】學校、寶供物流企業集團有限公司、廣東寶島眼鏡有限公司、廣州晶東（京東）貿易有限公司、廣州市東方眼鏡連鎖企業有限公司、廣東駱駝服飾有限公司等企業

【基本條件】在行業內具有典型性和代表性的企業，可提供學生一定數量的頂崗實習崗位，協調解決學生的住、食、交通等生活問題。

【合作方式】企業無償為學生提供工作崗位，學校和企業共同管理頂崗實習學生，學生在生產（服務）崗位上完成生產任務，著重培養學生的生產（服務）能力，較突出生產（服務）功能，企業為學生提供勞動報酬。

二、“現代學徒制”機制模式

【主體】學校、廣東寶島眼鏡有限公司、廣州天圖物流有限公司

【基本條件】在行業內較為先進的企業，可提供一定數量的學徒崗位，并派出師傅培養學徒，協調解決學生（學徒）的住、食、交通等生活問題。

【合作方式】學校和企業共同招生招工，共同制訂人才培養方案，學生分階段到企業學徒崗位完成培養項目，較突出教育功能，企業向學生（學徒）支付生活津貼，學校向企業師傅支付指導酬金。

三、“專業建設指導委員會”機制模式

【主體】學校、眼視光與配鏡等10個專業建設指導委員會

【基本條件】聘請了解行業、企業現狀和發展趨勢，在行業、企業具有一定威望和工作資歷，具有教育情結的專家為委員會委員。

【合作方式】通過定期會議等多種形式，研究并指導各專業人才培養目標定位，人才培養模式改革，課程改革，師資隊伍培養和教學環境建設等，為教師專業實踐，學生實習就業等提供信息和指導，研究各專業人才培養出現的重大問題，并探索解決方案。

四、“訂單班”機制模式

【主體】學校、廣州晶東（京東）貿易有限公司、廣州金銀首飾有限公司、廣州創裕財稅咨詢有限公司、廣東寶島眼鏡有限公司等企業

【基本條件】具有錄用學校相關專業畢業生的人才需求，符合學校畢業生就業定位的企業。

【合作方式】由企業向學校派出涉及到“培養目標定位，課程設置，企業人才素質要求”等訂單，學校按企業訂單的要求和規格，開展人才培養，整個培養過程注入企業元素、企業參與和指導，例如企業到校宣講，派出技術骨干到校任課，提供實習崗位等。

五、“訂制服務”模式

【主體】學校、萬和集團、廣州市匯美服裝有限公司（茵曼）、廣州飛藍供應鏈管理有限公司、廣州市格風服飾有限公司等企業

【基本條件】業務需求與專業培養目標匹配，正規公司大小不限，有較資深專業人員能對項目進行跟蹤管理，并對項目完成情況進行點評指導。

【合作方式】學校根據企業的個性需求，為企業量身定制直接服務，這些服務具有開發性和創新性，充分體現了學校服務企業的層次和水平。

六、“工學交替”機制模式

【主體】學校、廣東寶島眼鏡有限公司、廣州市罡名貿易有限公司、廣州創裕財稅咨詢有限公司、廣州市匯美服裝有限公司（茵曼）、廣州晶東（京東）貿易有限公司等企業

【基本條件】與學校相關專業對接、具有企業資質、可提供學生培養目標對應的職業崗位。

【合作方式】企業為學生提供一定數量的職業崗位，讓學生在不同的崗位上完成真實的生產（服務）項目，教育和生產功能并重，企業為學生提供一定的勞動報酬。