隱蔽教育意圖 引導(dǎo)學(xué)生前行

        不能讓每個(gè)學(xué)生成才，但力求讓每個(gè)學(xué)生成人；不能讓每個(gè)學(xué)生成功，但力求讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)步?！}記        這是梁活倫主任的德育理念，他針對學(xué)校生源素質(zhì)實(shí)際，堅(jiān)持“不拋棄、不放棄、不嫌棄、不泄氣”的信念，以對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的高度責(zé)任感，努力創(chuàng)新德育模式、豐富德育內(nèi)涵，拓展德育渠道，以形式多樣、豐富多彩的活動為載體，為學(xué)生提供展示自我、接受教育的成長平臺，使每一位學(xué)生“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得下、有所成”。        我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校周邊環(huán)境復(fù)雜，特定的生活環(huán)境導(dǎo)致學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣都比較差。多數(shù)家長為了生活四處奔波，對孩子的管理基本處于粗放的狀態(tài)。學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)、違反社會公德等現(xiàn)象層出不窮，弄得周邊居民怨聲載道。故此，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展非常嚴(yán)峻。2003年市教育局調(diào)任梁活倫老師到我校擔(dān)任政教主任，他立志一定要把華僑中學(xué)辦成一所人民滿意、家長放心、學(xué)生向往、教師安心的學(xué)校。他從加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和德育團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)入手，開展“中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的課題研究，準(zhǔn)確把握德育建設(shè)的切入點(diǎn)，健全并啟動學(xué)校各類學(xué)生社團(tuán)運(yùn)轉(zhuǎn)，推動各種文體活動開展，通過豐富多彩的活動引領(lǐng)學(xué)生回歸學(xué)校，回歸課堂。在梁活倫主任的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全體德育團(tuán)隊(duì)的努力，現(xiàn)在我校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新，學(xué)生開心、家長放心、教師安心、社會舒心的育人效果初步形成。十年磨一劍，描繪著的是他無悔年華；詮釋著的是他奉獻(xiàn)精神。         一、道之以德，齊之以禮，習(xí)慣養(yǎng)成育人針對我校學(xué)生的日常行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、安全習(xí)慣比較差的現(xiàn)象。梁活倫主任組織開展“中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的課題研究，通過問卷調(diào)查法、訪談、個(gè)案研究、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、文獻(xiàn)研究等方法。對學(xué)生在做人、做事和學(xué)習(xí)三大方面進(jìn)行良好習(xí)慣養(yǎng)成的研究，并對科研成果推廣使用。經(jīng)過嚴(yán)格、反復(fù)、持之以恒的訓(xùn)練，加之正負(fù)強(qiáng)化，榜樣示范，齊抓共管，縱橫協(xié)調(diào)的管理?，F(xiàn)在我校學(xué)生都形成良好習(xí)慣，具體體現(xiàn)在做人方面，“有真愛，負(fù)責(zé)任，明禮誠信和樂觀豁達(dá)”。在做事方面，“遵守規(guī)則，做事有計(jì)劃，善于合作，毅力頑強(qiáng)，求新求異，追求效益”。在學(xué)習(xí)方面，“基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦”。徹底告別不愛護(hù)公物、不關(guān)心集體、不具同情心、抽煙、罵人、打架、個(gè)人衛(wèi)生差、紀(jì)律觀念淡薄等一系列問題。        二、根據(jù)實(shí)際，準(zhǔn)確定位，校園活動育人。        梁活倫主任根據(jù)學(xué)校生源的實(shí)際情況，把培養(yǎng)目標(biāo)定為“文明守紀(jì)、完成學(xué)業(yè)、合格升學(xué)”，堅(jiān)持把德育工作放在首位，堅(jiān)守先成人，后成才的理念，堅(jiān)定不移地把德育寓于活動。        1.營造寬松的教育環(huán)境。出臺了一系列禁令，嚴(yán)禁周末、節(jié)假日補(bǔ)課，不許占用學(xué)生活動課，不得推遲放學(xué)時(shí)間等，積極開展春、秋游活動，組織學(xué)生走出校門參與社會實(shí)踐，借此開闊學(xué)生的眼界，改變學(xué)生的思維角度，使學(xué)生以一種嶄新的面貌投入到學(xué)習(xí)中，由最初的不自覺接受教育向著理想邁進(jìn)。        2.開展豐富多彩的校園活動。結(jié)合春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽等重大節(jié)日開展“我們的節(jié)日”系列活動。讓學(xué)生了解這些節(jié)日的歷史典故和本地的民風(fēng)民俗，提高對民族文化的認(rèn)同感和自豪感；組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，開展扶貧濟(jì)困、尊老敬老、幫孤助殘服務(wù)活動，為孤寡老人、空巢老人、困難群眾等弱勢群體送上節(jié)日的問候，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德；開展端午節(jié)包粽子比賽，讓學(xué)生親手嘗試包粽子，提高勞動技能與操作能力，體驗(yàn)成功的樂趣；開展緬懷先烈，悼念先賢祭英烈活動，引導(dǎo)學(xué)生緬懷先賢，牢記革命宗旨，立志報(bào)效祖國；開展“用好自己的壓歲錢、爭當(dāng)理財(cái)小能手”活動，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀和良好的價(jià)值觀。此外還開展“校園文化藝術(shù)節(jié)”文藝比賽、班際籃球賽、體育舞蹈比賽、元旦義賣活動及日積一語、日行一善等一系列活動。這樣的活動不僅豐富了學(xué)生文化生活，也培養(yǎng)了學(xué)生自信、自尊、自愛、自立的生活態(tài)度，更重要的是讓每一位同學(xué)有事做，讓每一位同學(xué)的特長得以發(fā)揮，在活動中形成集體凝聚力，讓學(xué)生感到班集體溫暖，有依戀感，從而達(dá)到“進(jìn)得來、留得住、學(xué)得下、有所成”的目的。        三、挖掘資源，科學(xué)設(shè)計(jì)，華僑精神育人        恩平是著名的僑鄉(xiāng)，現(xiàn)散居海外僑胞達(dá)40余萬人。恩平的華僑史，是海外赤子的血與淚、苦與樂、榮與辱的歷史，它就像一根巨大的琴弦，永不休止地彈奏著中華兒女自強(qiáng)不息的民族強(qiáng)音！恩平華僑身居異域，心系華夏，一片丹心，始終把祖國的命運(yùn)同自己的命運(yùn)連接起來，恩澤桑梓，功昭日月！        我校于1957年由歸國華僑聯(lián)合會捐資創(chuàng)辦，學(xué)校50多年的發(fā)展史，就是海外僑胞50多年的愛鄉(xiāng)、愛國史。學(xué)校50多年的發(fā)展歷程，見證了海外僑胞濃厚、綿長、深刻的桑梓情懷、家國情感。        梁活倫主任敏銳地意識到這是一部非常好的勵(lì)志教材，他把華僑史作為我校校園文化建設(shè)的文化源，精心設(shè)計(jì)，將海外赤子的血與淚、苦與樂、榮與辱的歷史文化分為：“華僑” 稱謂的來由；“華僑精神”的涵義；華僑的遷徙史；華僑的血淚史；華僑的奮斗史；恩平華僑名人錄六大篇章。把先僑們不屈服于命運(yùn)安排，冒死漂洋過海，他鄉(xiāng)尋夢的進(jìn)取精神；在逆境中創(chuàng)業(yè)、成長的勤勞品格；善于學(xué)習(xí)和吸納，不斷地融入主流的胸懷；把先進(jìn)的文化帶回家鄉(xiāng)，讓古老的鄉(xiāng)村變成“萬國建筑博覽園” 的包容；在祖國需要的時(shí)候挺身而出，義無反顧的愛國愛鄉(xiāng)情懷展示出來。讓學(xué)生從“進(jìn)取、勤勞、開放、包容”華僑精神中尋找力量，吸取思想營養(yǎng)。        四、十年磨礪，笑傲風(fēng)雪，碩果累累喜人        經(jīng)過梁活倫主任的不懈努力，在短短的十年里我校校風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新，教育教學(xué)成績令人矚目。學(xué)校連續(xù)多年實(shí)現(xiàn)“四無”目標(biāo)（無事故、無鬧事、無違法犯罪、無超級上訪），師生參加教育教學(xué)競賽成績斐然，獲得國家級榮譽(yù)14人次，省級榮譽(yù)20人次，江門市級榮譽(yù)40人次，恩平市級榮譽(yù)180人次。學(xué)生籃球隊(duì)榮獲2012年江門市青少年籃球錦標(biāo)賽男、女隊(duì)雙冠軍、2012年恩平市中小學(xué)生籃球賽高中男、女隊(duì)雙冠軍、2013年恩平市中小學(xué)生籃球賽高中男隊(duì)冠軍、女隊(duì)第二名。2013年6月，學(xué)校被命名為2013-2015年度江門市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校（籃球）。中、高考連年豐收， 2012年高考入圍總?cè)藬?shù)增幅名列全市第一，也是全市唯一完成第一批奮斗目標(biāo)的學(xué)校；2013年高考入圍總?cè)藬?shù)131人，超額完成市教育局下達(dá)的奮斗目標(biāo)，黃志杰同學(xué)文科數(shù)學(xué)成績130分，為全市文科考生最高分。藝術(shù)教育亮點(diǎn)紛呈：2012年美術(shù)考生李梅瓊同學(xué)以高分考入重點(diǎn)線，2013年姚玉河、梁文成兩位同學(xué)成績分別名列美術(shù)類考生全市第一、第二名。真正實(shí)現(xiàn)了“不能讓每個(gè)學(xué)生成才，但力求讓每個(gè)學(xué)生成人；不能讓每個(gè)學(xué)生成功，但力求讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)步”目標(biāo)。學(xué)校連續(xù)多年被評為德育先進(jìn)單位、教書育人先進(jìn)單位、五四紅旗團(tuán)委， 2012年10月，學(xué)校被命名為恩平市德育示范學(xué)校。由于工作出色，梁活倫主任多次被評為恩平市德育先進(jìn)個(gè)人和教育先進(jìn)工作者。        “二十多年的從教經(jīng)歷讓我迷上了教師這門職業(yè)，我與教育教學(xué)工作有了不解之緣，在我眼里，教師是多彩的幸福與無限的成就的結(jié)晶。正是因?yàn)閷逃臒o限忠誠和熱愛，培養(yǎng)了我踏實(shí)的工作作風(fēng)和樂于奉獻(xiàn)的精神”， 梁活倫主任如是說。        “癡心一片終不悔，嘔心瀝血育英才”，選擇教育就是選擇了奉獻(xiàn)。展望未來，梁活倫主任將繼續(xù)堅(jiān)守對教育的熱誠，以高尚的師德、敬業(yè)的精神，在教育這片沃土中勤奮耕耘，傾注陽光般的愛心，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放，譜寫了更加壯麗的教育之歌！        后記：        豐富多彩的集體活動是校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的載體，是保障學(xué)生主體地位的手段。憑借豐富多彩的活動可以拉近師與生、生與生之間的距離，讓學(xué)生在展示中張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，特長得以發(fā)揮，讓他們有一種競爭和挑戰(zhàn)的意識，從而使他們的個(gè)性不斷得到發(fā)展，心理素質(zhì)不斷得到鍛煉。同時(shí)讓學(xué)生在活動中不斷受到自我激勵(lì)和對比激勵(lì)，最終實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。校園文化對每個(gè)學(xué)生都起著潛移默化的教育作用，這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像春雨滋潤著學(xué)生的心田，陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的靈魂，讓每個(gè)學(xué)生都能全面健康的發(fā)展，從而達(dá)到教育無痕的境界。我們相信，梁活倫主任今后會進(jìn)一步結(jié)合我校德育工作中的新情況、新問題，有針對性地開拓更多的德育活動，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展、有個(gè)性的發(fā)展、可持續(xù)的發(fā)展。