益陽市綜合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 2019年度質(zhì)量報告

益陽市綜合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

2019年度質(zhì)量報告

根據(jù)湖南省教育廳《關(guān)于做好2019年度中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知》精神，現(xiàn)將我校2019年度教育質(zhì)量報告如下。

1.學(xué)校情況

1.1 學(xué)校概況

益陽市綜合職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校始建于1983年（原為益陽縣第八中學(xué)，1983年由普通高中學(xué)校改制為職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校），是益陽市赫山區(qū)人民政府主辦的一所公辦職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校；2007年被評定為“市級示范性中等職業(yè)學(xué)校”，2011年至2019年連續(xù)9年被赫山區(qū)教育局評為“學(xué)校工作目標(biāo)管理考評先進(jìn)單位”。

學(xué)校占地43290平方米，建筑面積30700平方米，其中教學(xué)及輔助用房建設(shè)面積17660平方米；建有300米環(huán)形跑道的田徑場、1個足球場、4個籃球場；建有16個實訓(xùn)室（其中計算機室6個），所有實習(xí)設(shè)備總價值1000多萬元，生均實習(xí)設(shè)備價值1萬元左右，生均電腦0.46臺，實習(xí)設(shè)備基本能滿足學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)的需要；建有有2間多媒體教室，所有教室均裝配了一體機，建有數(shù)字化校園網(wǎng)。

1.2 學(xué)生情況

1.2.1招生規(guī)模

2018年秋季我校共計招生396人。其中，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)71人，計算機應(yīng)用專業(yè)188人，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)97人，文秘專業(yè)40人。

2019年秋季我共招收新生353人。其中，機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)41，計算機應(yīng)用專業(yè)184人，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)83人，文秘專業(yè)45人。

 1.2.2在校生規(guī)模及學(xué)生結(jié)構(gòu)

至2018年9月，我校在校生990人，其中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)238人，計算機應(yīng)用專業(yè)458人， 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)204人，文秘專業(yè)90人。參見圖1。

圖 1

至2019年9月，我校在校生916人，其中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)212人，計算機應(yīng)用專業(yè)465人， 機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)132人，文秘專業(yè)107人。參見圖 2。

圖 2

比較近兩年的在校學(xué)生規(guī)模（參見圖 3），2019年比2018年減少43人。在校生專業(yè)分布情況有所不同，計算機應(yīng)用專業(yè)招生人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生及家長對計算機應(yīng)用專業(yè)的認(rèn)知度較其它專業(yè)高；學(xué)校根據(jù)企業(yè)對人才的需求對現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，采用了訂單培養(yǎng)，校企共建的方式，確保了學(xué)生100%對口就業(yè)，且就業(yè)情況好，營造了良好的社會聲譽。

圖 3

1.2.3畢業(yè)生規(guī)模

2018年應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生574人，實際畢業(yè)571人，其中176升入大學(xué)，對口安排就業(yè)370人，就業(yè)率為95.12%。參見表 1。

2019年應(yīng)屆畢業(yè)學(xué)生468人，實際畢業(yè)464人，其中196升入大學(xué)，對口安排就業(yè)256人，就業(yè)率為96.58%。參見表 1。

表 1  2018年與2019年畢業(yè)生情況統(tǒng)計表

通過畢業(yè)生情況的對比發(fā)現(xiàn)：國家對中職教育的越來越重視，中職教育的影響力越來越大，學(xué)生及家長對中職教育的認(rèn)可度也越來越高，因此，學(xué)生的流失也逐年減少。

1.2.4學(xué)生鞏固率

2019年9月我校在校學(xué)生人數(shù)916人，至2020年1月我校在校學(xué)生898人，鞏固率為98.03%，流失率為1.97%，參見表 2。

表 2  2019年下學(xué)期學(xué)校學(xué)生鞏固率與流失率統(tǒng)計表

1.3 教師隊伍

至2018年12月，我校生師比為12.2：1，教師人數(shù)為81人，文化課教師50人，專業(yè)課教師31人，占專任教師的比例38.27%。專任教師中“雙師型”教師 26人，占專業(yè)專任教師的比例33.33%，本科以上學(xué)歷66人，占專任教師81.48%，碩士以上學(xué)歷2人，專任教師中碩士以上學(xué)歷占專任教師2.47%，參見表 3、表 4。

至2019年12月，我校生師比為11.9：1，教師人數(shù)為77人，文化課教師43人，專業(yè)課教師34人，占專任教師的比例44.16%。專任教師中“雙師型”教師 29人，占專業(yè)專任教師的比例37.16%，本科以上學(xué)歷65人，占專任教師84.42%，碩士以上學(xué)歷3人，專任教師中碩士以上學(xué)歷占專任教師3.9%。參見表 3、表 4。

表 3  2018、2019年教師結(jié)構(gòu)表

表 4  2018、2019年教師結(jié)構(gòu)比例表

至2019年12月，生師比增大了0.3：1，雙師型教師比例提高了4.33%，專任老師本科以上學(xué)歷比例增大了2.93%，專任教師碩士以上學(xué)歷比例提高了1.43%，專任教師高級職稱教師比例下降了0.66%，專業(yè)課教師比例提高了5.88%。參見圖 4表 5。

學(xué)校有校級專業(yè)帶頭人7名，學(xué)科骨干教師6名，區(qū)級名師3名，市級學(xué)科帶頭人3名，省級專業(yè)帶頭人4人

圖 4

表 5  2019年與2018年教師情況變化各項比例

1.4 設(shè)施設(shè)備

2018年學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備總價值5728938.00元，生均實訓(xùn)設(shè)備價值5800元；

2019年投資500萬元，新建實訓(xùn)室9個，新增實習(xí)實訓(xùn)工位數(shù)近400個，生均實訓(xùn)設(shè)備價值超過10000元；圖書室圖書總量21988冊，比上年增加0.1萬冊。專業(yè)圖書7600冊，比上年增加0.08萬冊。

2019年對學(xué)校田徑場和籃球場進(jìn)行了提質(zhì)改造，對校園環(huán)境進(jìn)行了綠化，學(xué)生寢室添置了空調(diào)、儲物柜等，對科技樓進(jìn)行了改造，總投資超過240萬元。

2.學(xué)生發(fā)展

2.1 學(xué)生素質(zhì)

學(xué)生思想政治狀況：2019年9月，全校在校生916人，其中共青團(tuán)員394人，新發(fā)展團(tuán)員27人。學(xué)校注重學(xué)生思想品德教育，通過豐富多彩的活動引領(lǐng)學(xué)生，開齊開足德育課，在校生犯罪率為零；強化教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生專業(yè)引領(lǐng)，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2019年度，學(xué)生文化課合格率98.2%、專業(yè)技能合格率98.75%。2019年度畢業(yè)學(xué)生468人，實際畢業(yè)452人，畢業(yè)率為96.58%。

2.2 在校體驗

學(xué)校通過召開學(xué)生代表座談會，問卷調(diào)查和訪談等多種形式，及時征集學(xué)生對教育教學(xué)、后勤服務(wù)、教學(xué)環(huán)境、業(yè)余生活、校園安全等方面的意見和建議，不斷改進(jìn)學(xué)校的管理和服務(wù)，學(xué)校管理規(guī)范有序，校園氛圍和諧文明。經(jīng)統(tǒng)計，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)滿意度89%，專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度92%，實習(xí)實訓(xùn)滿意度95%，校園文化與社團(tuán)活動滿意度92%，生活滿意度91%，安全滿意度91%。

2019年12月，我校對畢業(yè)后就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一次畢業(yè)生滿意度的調(diào)查，共計發(fā)放問卷250份，回收有效問卷249份，有效回收率99.6%。問卷主要包括：就業(yè)收入，學(xué)習(xí)專業(yè)，技能練習(xí)等方面。其中，學(xué)生對工作的收入滿意度較高，月薪一般超過了4500元。

同時，學(xué)生也認(rèn)為，學(xué)校在教學(xué)過程中，更應(yīng)該加強技能教學(xué)，提高學(xué)生的實踐和動手能力，開設(shè)與實際工作結(jié)合緊密的專業(yè)，提升學(xué)生的工作競爭力。

2.3 資助情況

學(xué)校按照人力資源和社會保障部《關(guān)于做好2019年職業(yè)院校學(xué)生資助管理工作的通知》文件精神結(jié)合學(xué)校實際制定本校學(xué)生資助工作方案、健全資助領(lǐng)導(dǎo)小組、制定資助計劃，使資助工作有章可循。年內(nèi)，重點做好學(xué)生學(xué)籍管理、免學(xué)費和助學(xué)金管理、資助資金管理等工作。按時完成新生學(xué)籍注冊，及時處理學(xué)籍異動，認(rèn)真審核學(xué)生受助資格，及時進(jìn)行系統(tǒng)申報，加強資金管理，堅決杜絕擠占、挪用、虛列、套取國家資助金等行為，確保我校資助管理工作細(xì)致、公正、高效。

2019年下學(xué)期，全校共有914名學(xué)生享受了1200元/生的國家免學(xué)費政策，共免去學(xué)費1096800元，同時有202名學(xué)生享受中職國家助學(xué)金共計202000元。同時，為貫徹落實上級精準(zhǔn)扶貧的要求，學(xué)校共確定精準(zhǔn)扶貧學(xué)生58名，在學(xué)校資助工作小組的安排下，全校教職工，一對一結(jié)對幫扶58名家庭困難學(xué)生。

2.4 就業(yè)質(zhì)量

2.4.1各專業(yè)就業(yè)率、對口就業(yè)率

學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)安置工作，把畢業(yè)生安置當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的生命線來抓。學(xué)校重點遴選了南京英華達(dá)、南京創(chuàng)維、深圳比亞迪、上海廣達(dá)、益陽艾華電子、益陽康森韋爾公司等20多家企業(yè)作為學(xué)生的就業(yè)企業(yè)。畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率為98.53%，與上年度基本持平，就業(yè)學(xué)生對口就業(yè)率達(dá)100%。

2.4.2初次就業(yè)起薪

通過對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)跟蹤調(diào)查，2018年畢業(yè)生初次就業(yè)起薪一般在3500元左右，2019年畢業(yè)生初次就業(yè)起薪一般超過4000元，高于上一屆畢業(yè)生，其中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生初次就業(yè)起薪一般在4500元以上。

2.4.3升入高等教育比例及與上一年度相比的變化情況

2019年我校有196人參加高考，本科錄取5人，專科錄取191人，參加高考的學(xué)生100%進(jìn)入高等教育學(xué)校繼續(xù)深造。

2.5 職業(yè)發(fā)展

2.5.1學(xué)習(xí)能力

學(xué)校積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加，學(xué)習(xí)積極性有所提高，學(xué)生通過學(xué)習(xí)主動地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)策略，摒棄機械的學(xué)習(xí)方式，積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強自己的知識技能，以此適應(yīng)社會的需求。

2.5.2崗位適應(yīng)能力

崗位適應(yīng)能力主要表現(xiàn)為個體的生存能力和發(fā)展?jié)摿Α４蟛糠之厴I(yè)生能在較短的時間內(nèi)適應(yīng)新崗位并能獨立完成工作。

2.5.3崗位遷移能力

為使學(xué)生不僅能勝任崗位，還具備較強的職業(yè)崗位遷移能力，學(xué)校在人才培養(yǎng)上花了大功夫。為滿足用人單位對員工綜合能力的要求，學(xué)校通過強化人文素質(zhì)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等方面培養(yǎng)了學(xué)生職業(yè)崗位遷移能力。在職業(yè)技能方面，學(xué)校從崗位要求出發(fā)，規(guī)劃專業(yè)課程，堅持專業(yè)課程必須和行業(yè)企業(yè)共同建設(shè)的原則，在實踐教學(xué)基地邊學(xué)習(xí)邊操練，為以后能順利進(jìn)入相應(yīng)企業(yè)就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.5.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)校非常重視學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、定期舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。根據(jù)學(xué)校就業(yè)服務(wù)中心對就業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查統(tǒng)計，3年后就業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的比例達(dá)30.5%。

3.質(zhì)量保障措施

3.1 專業(yè)動態(tài)調(diào)整

3.1.1專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

深入開展調(diào)研，形成以發(fā)展為導(dǎo)向、以服務(wù)就業(yè)為宗旨，以支持產(chǎn)業(yè)發(fā)展為原則的相關(guān)專業(yè)調(diào)研報告，深入優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。根據(jù)中央和省、市精神，結(jié)合區(qū)域發(fā)展實際需求，進(jìn)一步創(chuàng)新專業(yè)方向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成既能有效支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，又能帶動促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的良性專業(yè)建設(shè)調(diào)整機制。2019年我校已經(jīng)形成了以信息技術(shù)專業(yè)大類為核心，以電子表面貼裝技術(shù)和電子商務(wù)為重點的專業(yè)結(jié)構(gòu)。按照大專業(yè)，小方向的模式，采取校企合作，訂單培養(yǎng)的方式，將四個專業(yè)的培養(yǎng)方向進(jìn)行了調(diào)整，并初步形成特色。

3.1.2人才培養(yǎng)方案調(diào)整

學(xué)校建立人才培養(yǎng)方案及時調(diào)整機制，依據(jù)調(diào)研結(jié)果和社會需求，不斷調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案。現(xiàn)在，我校已經(jīng)形成了6個適應(yīng)社會需求和學(xué)校實際的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

3.2 教育教學(xué)改革

3.2.1公共基礎(chǔ)課

貫徹中央及省市教育主管部門關(guān)于職業(yè)教育應(yīng)加強和改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)的要求，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育。按教育部頒布的教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))規(guī)定，開足、開齊、開好德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、公共藝術(shù)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程，確保每個專業(yè)的學(xué)生都掌握必備的文化基礎(chǔ)知識。針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生認(rèn)知特點，改革學(xué)科本位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新公共基礎(chǔ)課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。我校公共基礎(chǔ)課程學(xué)時一般占總學(xué)時的2/5。

3.2.2專業(yè)設(shè)置

學(xué)校現(xiàn)開設(shè)有機電技術(shù)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用、文秘等4個專業(yè)。

3.2.3師資隊伍

建立起教師隊伍建設(shè)的長效機制。一方面建立專任教師隊伍補充機制。2018年，區(qū)政府為學(xué)校選聘了12名教師，2019年為學(xué)校選聘了7名教師。另一方面加強現(xiàn)有教師隊伍培訓(xùn)，建立起教師培訓(xùn)制度，積極選派教師外出培訓(xùn)。2019年，32名教師參加國培，38名教師參加了省級培訓(xùn)；同時學(xué)校還組織校本培訓(xùn)，每學(xué)期對全體教師進(jìn)行一次為期3天的集中培訓(xùn)。專業(yè)課教師每兩年到武漢、長沙、益陽等地的合作企業(yè)進(jìn)行為期兩個月的企業(yè)實踐活動，提高專業(yè)課教師的專業(yè)技術(shù)水平和實踐能力。著重加強專業(yè)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，學(xué)校現(xiàn)有市級學(xué)科帶頭人2名，省級專業(yè)帶頭人4名。為了提高教師教學(xué)科研水平，推動學(xué)校“雙師型”教師隊伍建設(shè)，促推教學(xué)改革，學(xué)校根據(jù)《專業(yè)帶頭人和骨干教師評選辦法》確定了專業(yè)帶頭人和骨干教師，落實了《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)計劃》。

3.2.4課程建設(shè)

學(xué)校根據(jù)國家和省制定的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，制定了各專業(yè)的教學(xué)實施方案，構(gòu)建了以能力為本位、實踐為主線、項目為主體的新型課程體系，制定了各專業(yè)主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)。按照方案配齊師資，配足實訓(xùn)崗位。

學(xué)校成立由企業(yè)、行業(yè)專家參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，完成了以“能力為本位、實踐為主線、項目為主體”的專業(yè)課程體系建設(shè)。

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)依據(jù)企業(yè)崗位需求和職業(yè)能力分析，選定了兩個專門化方向：主板檢測與維修方向、主板制造方向。確定了“1+3+1”的課程體系，即：“基本素養(yǎng)課+基本技能課、專門化方向技能課、崗位技能課+能力拓展課”。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)構(gòu)建了“3+1”課程體系，即“公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課+選修課”。計算機應(yīng)用專業(yè)從崗位所需的知識和能力結(jié)構(gòu)入手，深入分析人才培養(yǎng)的內(nèi)容，圍繞“文化素養(yǎng)、基本技能、專門化方向技能和崗位技能”這四部分設(shè)計課程，構(gòu)建了基于“三段式”技能教學(xué)的“4+2”課程體系，即：“文化基礎(chǔ)課、專業(yè)通用課、專門化方向課（網(wǎng)絡(luò)維修或淘寶商務(wù)方向）、崗位技能課+選修課、拓展課”。學(xué)校其余專業(yè)也根據(jù)各自專業(yè)特點和實際，構(gòu)建了具有專業(yè)特色的課程體系。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生成長需求設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，保持其動態(tài)性和實效性；探索校企合作的主要內(nèi)容和方式，并與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合，使課程的教學(xué)內(nèi)容建設(shè)更加深化和完善，體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，與行業(yè)先進(jìn)水平保持同步。

3.2.5人才培養(yǎng)模式

積極推行和繼續(xù)完善校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，聘請行業(yè)、企業(yè)專家參與專業(yè)人才培養(yǎng)模式建設(shè)，以學(xué)生零距離上崗為目標(biāo)，把握職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)兩條主線，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與實際工作相結(jié)合，能力培養(yǎng)與考取證書相結(jié)合，將綜合素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)學(xué)生向員工角色的逐步轉(zhuǎn)變。在專業(yè)課程的教學(xué)模式上，按照明確任務(wù)、示范分析、模擬點評、分組操作、展示評價五個環(huán)節(jié)，開展課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)達(dá)到無縫對接。

3.2.6信息化教學(xué)

學(xué)校制定了《信息化建設(shè)2017至2019三年規(guī)劃》，2017年建成了數(shù)字化校園網(wǎng)，所有教室均已實現(xiàn)班班通，建成了學(xué)校管理數(shù)字平臺。培養(yǎng)教師具備微課資源制作能力，建成可以有效支持教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)方法改革的教學(xué)平臺，通過數(shù)據(jù)分析技術(shù)，逐步做到因材施教。信息化教研水平較去年有極大提高，學(xué)校整體教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量也有明顯提高。

3.2.7實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備配備齊全，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備能基本滿足學(xué)生校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)的需要。

2018年學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備總價值5728938.00元，生均實訓(xùn)設(shè)備價值5800元；

2019年投資500萬元，新建實訓(xùn)室9個，新增實習(xí)實訓(xùn)工位數(shù)近400個，生均實訓(xùn)設(shè)備價值超過10000元。

學(xué)校建設(shè)有近 20個校外實訓(xùn)基地。

 3.2.8教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校重視教學(xué)資源建設(shè)，教學(xué)資源包括教學(xué)經(jīng)典案例、教學(xué)視頻、教學(xué)課件、教案等。

3.2.9教材選用

我校堅持“雙嚴(yán)格制度”。一是嚴(yán)格執(zhí)行教材教輔資料準(zhǔn)入制度。我校學(xué)生所使用的教科書為國家規(guī)劃的中職教學(xué)用書目錄中的教學(xué)用書，堅決不征訂國家規(guī)范教材以外的教材和各種練習(xí)資料。二是嚴(yán)格執(zhí)行從正規(guī)渠道征訂教材。我校所有教材均通過新華書店和伽匯公司進(jìn)行征訂，絕大部分教材為高等教育出版社出版，其他書目是根據(jù)專業(yè)需要選用其他出版社出版的國家規(guī)范教材，教材印刷字跡清晰、配圖形象生動，無劣質(zhì)印刷品。

3.3 教師培養(yǎng)培訓(xùn)

為建設(shè)一支高水平教學(xué)團(tuán)隊，學(xué)校制訂了教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，建立起教師培訓(xùn)制度，設(shè)立專項資金，支持鼓勵教師參加國家、省、市組織的各級各類培訓(xùn)，全學(xué)年教師參加國家級培訓(xùn)32人、省級培訓(xùn)38人。通過培訓(xùn)，進(jìn)一步開闊了教師視野，更新了教育理念，推進(jìn)了教育教學(xué)改革，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平得到提高。

3.4 規(guī)范管理情況

3.4.1教學(xué)管理規(guī)范運行

一是不斷探索和完善教學(xué)管理體系，學(xué)校設(shè)立教務(wù)處，專門管理教學(xué)工作。

二是教學(xué)管理制度規(guī)范、完備。制定了《益陽市綜合職業(yè)中專教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師績效量化考核管理辦法》，實施過程管理。除不定期檢查外，教務(wù)處在期中和期末均組織專業(yè)人員對教學(xué)計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行系統(tǒng)的督查，確保了教學(xué)工作有計劃、有執(zhí)行、有檢查、有總結(jié)。

三是按照中等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和不同課程的崗位要求，按照規(guī)范程序編制了課程標(biāo)準(zhǔn)。

四是教學(xué)課程的開設(shè)做到了開足開齊，教材選用規(guī)范，德育課、文化課均采用教育部規(guī)定教材，專業(yè)課程均選用教育廳推薦目錄中教材。

五是積極推進(jìn)課程改革，大力開發(fā)校本教材，并重視資源開發(fā)與利用。

3.4.2學(xué)生管理創(chuàng)新開展

一是強化學(xué)生的日常行為規(guī)范，狠抓安全、內(nèi)務(wù)整理、手機使用、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面的教育，大力推進(jìn)“7S”管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

二是加強德育隊伍建設(shè)。學(xué)校進(jìn)一步加強德育隊伍建設(shè)，健全班主任崗位職責(zé)、班主任工作量化考評激勵機制，完善了每周主題班會制度。

三是家校共建。每個班級建立家長QQ群、微信群，加強班主任和家長的聯(lián)系，共同管理學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

四是開展專項教育活動。通過開展“校園文明宿舍”、“優(yōu)秀班級”評選活動，“禁控?zé)煛苯逃顒樱胺磳π@欺凌”專題教育活動等等，提升了學(xué)生的法紀(jì)意識和自我管理能力。

3.4.3財務(wù)管理規(guī)范有序

規(guī)范財務(wù)資產(chǎn)管理，強化經(jīng)費預(yù)算管理，嚴(yán)控“三公”經(jīng)費支出，優(yōu)化財務(wù)支出結(jié)構(gòu)；規(guī)范財務(wù)報賬流程，及時掌控學(xué)校收支情況，防止了財務(wù)違紀(jì)事件發(fā)生；進(jìn)一步加強學(xué)校資產(chǎn)管理，防止學(xué)校資產(chǎn)損壞、流失。

扎實推進(jìn)學(xué)校精準(zhǔn)扶貧工作，完善了建檔立卡學(xué)生信息，確保精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)資助；嚴(yán)格落實國家資助政策，嚴(yán)格受助學(xué)生身份核查工作；認(rèn)真落實了中職學(xué)生免學(xué)費和建檔立卡家庭學(xué)生發(fā)放助學(xué)金政策，做到了免學(xué)費和助學(xué)金及時足額發(fā)放到位。

3.4.4安全工作常抓不懈

學(xué)校成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，制定學(xué)校各類人員安全責(zé)任制和各方面的安全措施。

利用班會課組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全常識，組織安全教育黑板報、安全教育主題班會評比活動，幫助學(xué)生提高安全自我防范意識。加強飲食及交通安全教育。規(guī)范學(xué)校食品衛(wèi)生工作，嚴(yán)防學(xué)校群體性疾患的發(fā)生。加強在校外的交通安全宣傳教育，不許學(xué)生騎摩托車入校。

學(xué)校層層簽訂安全責(zé)任書，學(xué)校與班主任和后勤服務(wù)人員簽訂安全責(zé)任書。

建立安全工作檢查制度，每周進(jìn)行一次安全排查，由分管校級領(lǐng)導(dǎo)牽頭檢查校內(nèi)各種體育、課外活動和消防、基建等設(shè)施情況，定期對食堂、商店進(jìn)行食品安全檢查，對存在的安全隱患及時整改。每學(xué)期組織師生進(jìn)行兩次應(yīng)急撤離、疏散、逃生演習(xí)，提高應(yīng)急防護(hù)和自救逃生能力。加強門衛(wèi)值班管理，對外來人員進(jìn)入校園做好嚴(yán)格的登記制度，對學(xué)生請假外出做好登記。重視學(xué)校周邊環(huán)境的安全治理工作，主動聯(lián)系轄區(qū)的鎮(zhèn)政府和派出所齊抓安全治理工作。

3.4.5教學(xué)科研成效顯著

學(xué)校積極開展教學(xué)研究工作，注重開展課程研究、校本研究，完善教科研制度，教師每學(xué)年主講一次教研公開課，新進(jìn)教師每學(xué)期上一次匯報課，省市級學(xué)科頭人或?qū)I(yè)帶頭人每學(xué)期上一次示范課。

積極開展課題研究，近年來先后承擔(dān)并結(jié)題省級課題4項，省級課題《中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐 》于2016年上半年結(jié)題，課題《中職教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實踐》、《益陽市中職學(xué)校學(xué)生亞健康狀態(tài)及對策研究》于2017年立項為省級課題，《益陽市中職學(xué)校學(xué)生亞健康狀態(tài)及對策研究》已于2019年下學(xué)期結(jié)題。

3.4.6科學(xué)管理和管理隊伍建設(shè)、管理信息化水平

學(xué)校加強教師的社會主義核心價值觀教育和師德教育，推動教職工的思想道德建設(shè)，使教師有堅定的理想信念，有正確的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀；樹立依法治教、文明施教、精心執(zhí)教、廉潔從教的良好的師表形象，在政治思想、道德品質(zhì)、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，以身作則，率先垂范，為人師表。

完善激勵機制，強化各種規(guī)章制度，以此為導(dǎo)向，改進(jìn)工作作風(fēng)和教風(fēng)，在工作實踐中提升素質(zhì)和水平。對青年教師的培養(yǎng)，做到有計劃、有措施、有落實、有成果。主要通過選派指導(dǎo)教師、結(jié)對指導(dǎo)的方法進(jìn)行培養(yǎng)，并輔以講座、聽課、競賽、研討等形式進(jìn)行。

全校教職工已配齊教學(xué)、辦公專用電腦，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)更新?lián)Q代，建立了學(xué)校網(wǎng)管中心、教學(xué)資料庫和學(xué)校網(wǎng)站。

3.5 德育工作情況

3.5.1德育課實施情況

根據(jù)中職學(xué)生特定的心理和行為特點以及學(xué)校的實際情況，學(xué)校根據(jù)部頒標(biāo)準(zhǔn)開足、開齊德育課程，所有班級每周均開設(shè)兩節(jié)德育課。

2.5.2校園文化建設(shè)、文明風(fēng)采活動開展情況

緊緊圍繞“立德樹人，以技育才”的核心理念加強校園文化建設(shè)，經(jīng)長期積累，形成了以“文明爭先，和諧發(fā)展”為核心的校風(fēng)，以“篤學(xué)明理  勵志成才”為指導(dǎo)的學(xué)風(fēng)。充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日及與學(xué)校有關(guān)的重大活動，加強師生思想政治教育，努力弘揚先進(jìn)，激勵全校師生。學(xué)校制定了《益陽市綜合中專“7S”管理制度》，大力推進(jìn)“7S”管理，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)；積極組織學(xué)生參加 “文明風(fēng)采”競賽活動，力爭學(xué)生全面發(fā)展，在2019年省、市職業(yè)院校 “文明風(fēng)采”活動中，朗讀者大賽個人賽獲得市級、省級一等獎、集體賽獲得市級二等獎、省級三等獎。組織學(xué)生參加湖南省職業(yè)院校技能大賽再次取得較好的成績，企業(yè)網(wǎng)搭建、電子電路裝調(diào)與應(yīng)用、車加工技術(shù)、數(shù)字影音后期制作共四個項目均獲得省級三等獎。

3.5.3社團(tuán)活動、團(tuán)組織學(xué)生會建設(shè)及活動情況

學(xué)校建有“校園之聲”廣播站，組建了籃球隊、啦啦操隊、攝影、朗讀者等學(xué)生社團(tuán)。在學(xué)校教務(wù)處、團(tuán)委和學(xué)生會組織下開展各類特色鮮明、參與面廣的學(xué)生活動，如中職學(xué)生技能大賽、校園籃球賽、田徑運動會、文藝匯演等活動，進(jìn)一步豐富了校園文化生活，提升了學(xué)生素質(zhì)。積極組織青年志愿者服務(wù)活動，按照“立足校園、服務(wù)社會”的志愿服務(wù)原則，鼓勵在校學(xué)生人人爭做志愿者、成立志愿者協(xié)會、積極開展形式多樣的志愿服務(wù)活動。

3.6 黨建情況

在上級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校黨支部以黨的十九大精神為指南，堅持圍繞工作抓黨建，抓好黨建促工作的原則，加強黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，用與時俱進(jìn)的精神研究新情況、解決新問題，在思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)等方面取得明顯成效，有力地推進(jìn)了學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展

一是學(xué)校狠抓支部班子建設(shè)，增設(shè)支部委員2人，使支委更具活力和戰(zhàn)斗力；

二是抓好了黨員活動陣地建設(shè)，建設(shè)了高規(guī)格的黨員活動室；

三是著力加強黨員隊伍建設(shè)，王孟良同志轉(zhuǎn)為預(yù)備黨員，殷維亮同志發(fā)展為預(yù)備黨員，陳建強、周璐璐同志吸收為入黨積極分子；

四是強化黨員教育管理，黨內(nèi)生活制度化常態(tài)化，開展了一系列主題教育活動，如參觀益陽革命烈士紀(jì)念碑、參觀豐堆侖革命舊址、參觀湘西十八洞村，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育活動等；

五是堅持黨建引領(lǐng)，服務(wù)學(xué)校全面發(fā)展，黨建+教學(xué)+教研深入人心，黨員同志積極參與教育教改，莊國慶同志主持的省級課題順利通過驗收，周亞同志參加職業(yè)學(xué)校教師技能比賽獲得省級二等獎，湯志強同志、周亞同志參加班主任基本功比賽均獲得市級二等獎，莊國慶、周亞同志撰寫的教學(xué)論文獲得省級獎勵。

4.校企合作

4.1 校企合作開展情況和效果。

學(xué)校在上級政府及主管部門的指導(dǎo)和支持下，切實加強與市內(nèi)、外企業(yè)合作，注重學(xué)校與企業(yè)資源共享、信息共享的“雙贏”模式，注重人才培養(yǎng)的實用性與實效性，踐行應(yīng)社會所需、與市場接軌、和企業(yè)合作、理論與實踐相結(jié)合的新理念，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)校事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

4.1.1開展市場調(diào)研與崗位分析

各專業(yè)建設(shè)小組制定詳實的調(diào)研方案，成立調(diào)研小組，多次對上海、江蘇、長沙、深圳、惠州和益陽等地的20多家電子、計算機、機電類等用人單位進(jìn)行調(diào)研，通過對調(diào)研情況分析，確立了各專業(yè)對應(yīng)的崗位群、人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.1.2建立校企合作推進(jìn)機制

自2007年開始，我校開始了校企共同培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)的的校企合作方式，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)派出專業(yè)課教師或?qū)W校派老師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，為專業(yè)建設(shè)、教師實踐鍛煉、學(xué)生實踐技能培養(yǎng)提供了廣闊的平臺。

4.1.3校外實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校經(jīng)過與企業(yè)協(xié)商，本著互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，新建校外實訓(xùn)基地12處。

4.1.4校企合作成效顯著

（1）共同制定了人才培養(yǎng)方案。依據(jù)企業(yè)的崗位職責(zé)，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，實施“雙主體育人”模式，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)有機銜接，為用人單位培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（2）共同建設(shè)了課程體系。依據(jù)企業(yè)的崗位能力要求，學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)專業(yè)人員共同確定課程體系，組建由行業(yè)專家和教師組成的課程開發(fā)專業(yè)團(tuán)隊，編寫了專業(yè)技能課校本教材。

（3）共同組織了實踐教學(xué)。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)過程，與學(xué)校共同開展人才培養(yǎng)模式的設(shè)計與實施，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案要求和技術(shù)技能的養(yǎng)成規(guī)律，學(xué)校老師和企業(yè)技師共同組織實踐教學(xué)，全面提高學(xué)生的技術(shù)技能。

（4）共同建設(shè)了師資隊伍。建立校企人員互聘互兼工作機制，實現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢互補，師資隊伍實現(xiàn)共建共享。達(dá)到教學(xué)和工作二者的有效統(tǒng)一。

（5）校企合作的辦學(xué)模式，為社會培養(yǎng)輸送了大批的技能型人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。現(xiàn)正在合作的企業(yè)有南京英華達(dá)、南京創(chuàng)維、深圳比亞迪、上海廣達(dá)、益陽艾華電子、益陽康森韋爾公司等20多家企業(yè)。

4.2 學(xué)生實習(xí)情況。

學(xué)生實習(xí)是校企雙方合作的重要形式之一。學(xué)校與南京英華達(dá)、南京創(chuàng)維、深圳比亞迪、上海廣達(dá)、益陽艾華電子、益陽康森韋爾公司等20多家企業(yè)簽定了合作協(xié)議，共享實訓(xùn)資源，建立校外實訓(xùn)基地，定期組織學(xué)生赴基地參加階段性實習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞精神，增強了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，實現(xiàn)了不同行業(yè)的全覆蓋、不同專業(yè)的全覆蓋。

學(xué)生實習(xí)既符合教學(xué)大綱教學(xué)安排，又利于對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)強化訓(xùn)練，使學(xué)生提前了解社會，增強崗位意識和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)體制改革的一項舉措。通過多種形式，組織學(xué)生赴合作企業(yè)參加頂崗實習(xí)，制定詳細(xì)計劃、周密安排，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中實踐。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)處增強服務(wù)意識，加大考核力度，不斷完善頂崗實習(xí)的管理和服務(wù)工作，采用建立實訓(xùn)學(xué)生管理平臺，通過回訪談心、電話聯(lián)系、網(wǎng)上交流等形式加強與學(xué)生的聯(lián)系；通過與用人單位的聯(lián)系，及時了解學(xué)生的工作和生活情況，協(xié)調(diào)學(xué)生與用人單位的關(guān)系，為學(xué)生今后就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍；通過加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時告知學(xué)生動向，在他們的幫助下共同做好實習(xí)學(xué)生的穩(wěn)定工作。以嚴(yán)格的管理、周到的服務(wù)、細(xì)致的工作為保障，我校的頂崗實習(xí)工作得到了家長和企業(yè)的充分肯定，社會滿意率達(dá)98%以上。

5.社會貢獻(xiàn)

5.1 技術(shù)技能人才培養(yǎng)。包括用人單位滿意度等。

學(xué)校高度重視用人單位對畢業(yè)生工作情況的評價，緊密聯(lián)系各行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，通過“頂崗實習(xí)”、“現(xiàn)場教學(xué)”等教學(xué)模式改革的推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)能力得到了很大的提高，就業(yè)能力進(jìn)一步加強。

學(xué)校采用滿意度調(diào)查問卷的形式，對錄用我校畢業(yè)生的南京英華達(dá)、南京創(chuàng)維、深圳比亞迪、上海廣達(dá)、益陽艾華電子、益陽康森韋爾公司等用人單位和部門進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示用人單位對我校畢業(yè)生的滿意度95.4%，比2018年的95%略有提升。

5.2 社會服務(wù)

學(xué)校成立了社會培訓(xùn)中心，與人社局、農(nóng)業(yè)局等職能部門合作，積極開展安全生產(chǎn)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、新型職業(yè)農(nóng)民實用技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)校是赫山區(qū)“新型職業(yè)農(nóng)民實用技術(shù)”培訓(xùn)機構(gòu)。

6.舉辦者履責(zé)

6.1 經(jīng)費

2019年我校在編教師的工資由財政全額撥付，中央財政職業(yè)教育專項經(jīng)費撥付學(xué)校186萬元用于學(xué)校辦學(xué)條件改善，爭取農(nóng)村職業(yè)教育攻堅計劃項目資金500萬元用于學(xué)校實訓(xùn)室的建設(shè)。

6.2政策措施

赫山區(qū)區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)教育局深入落實辦學(xué)自主權(quán)，在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案的制定、課程安排、教學(xué)計劃的制定等方面能夠完全做到學(xué)校自主。支持依法治校，依法辦學(xué)，治理章程與時俱進(jìn)，在學(xué)校治理過程中充分體現(xiàn)廣大師生的意愿。

堅持合理配置教育資源，優(yōu)化教職工隊伍，積極落實教師編制政策，每年為學(xué)校招聘部分教師（2018年為我校招聘了12名教師、2019年為我校招聘了7名教師），促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展

7.主要問題和改進(jìn)措施

7.1存在的問題主要有：

一是我校地處我區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村，不利于招生，優(yōu)質(zhì)師資引入困難，不利于學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展；

二是受傳統(tǒng)觀念影響，社會上對職業(yè)教育的認(rèn)識程度總體不高。讓孩子上普通高中，考個理想大學(xué)仍然是絕大多數(shù)家長的夙愿，因而職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量相對較差。

三是我區(qū)工業(yè)化程度不高，規(guī)模大、技術(shù)含量高的企業(yè)不多，因而對技能培訓(xùn)的需求不夠迫切，受眼前利益的影響，企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，影響校企合作、工學(xué)結(jié)合的深化。

四是專業(yè)課師資嚴(yán)重不足。隨著學(xué)校的發(fā)展和部分教師不斷因年齡關(guān)系而退崗，造成教師缺口較大。

7.2解決的方法：

一是爭取政府對職業(yè)教育的重視與關(guān)注，對我區(qū)職業(yè)教育進(jìn)行資源的整合，做大做強我區(qū)職業(yè)教育。

二是學(xué)校積極努力，加強宣傳、聯(lián)系、協(xié)調(diào)，以工作感召，以質(zhì)量取勝，擴大職業(yè)教育的正面影響，贏得社會、企業(yè)的支持。

三是不斷優(yōu)化師資隊伍，完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系，以“雙師型”教師隊伍建設(shè)為重點，培養(yǎng)理論過關(guān)、技能技術(shù)過硬的師資隊伍，滿足教學(xué)工作要求。

四是積極爭取落實職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)政策，從爭項資金、政府投入、企業(yè)支持等多方面開展工作，不斷改善學(xué)校的辦學(xué)條件。